Psicología educativa

  Esta experiencia nos ha permitido ver y entender las diversas teorías pedagógicas que hemos estudiado en clase. Hemos podido ver cómo las teorías de Piaget, Vygotsky, Kantor y entre otros autores se pueden aplicar en actividades educativas concretas, y cómo ayudan a crear un entorno de aprendizaje efectivo y divertido. Al final, las teorías pedagógicas son una herramienta poderosa para los educadores, y es importante entenderlas y utilizarlas para crear experiencias de aprendizaje eficaz para todos los estudiantes. Esto nos ayudará a entender mejor la manera en que los niños y los jóvenes aprenden, y cómo podemos ayudarlos a desarrollar sus habilidades y potenciales.

    Interconductismo Jacob Robert Kantor (1888-1984) fue el creador del interconductismo , un modelo psicológico y científico que convivió con el conductismo radical skinneriano y estaba fuertemente influido por la filosofía naturalista.  El modelo de Kantor define un campo psicológico que se esquematiza como:                       K = (es, o, f e-r, s, hi, ed, md) K = S egmento conductual determinado es   = Eventos estimulantes o = Variables del organismo f e-r = Función estímulo - respuesta s = Factores situacionales hi = Historia interconductual ed = Eventos disposicionales md = Medio de contacto Principios básicos del interconductismo Naturalismo.  Defiende que todo fenómeno es explicable por las ciencias naturales y que existe una interdependencia clara entre los eventos físicos y los no observables. Pluralismo científico. Según Kantor no existe una ciencia que sea superior al resto, sino que los conoc...

  El constructivismo es una corriente pedagógica creada por Piaget y Vygotsky que se basa en la idea de que los estudiantes o individuos construyen activamente su propio conocimiento y comprensión a partir de su experiencia y conocimientos previos. -El aprendizaje constructivista considera que el conocimiento nuevo se asimila por la relación de éste con las ideas previas que el aprendiente ya posee. -Tras la asimilación , tiene lugar una acomodación o reajuste de las estructuras cognitivas. -Hay aprendizaje si se modifican y transforman las estructuras cognitivas preestablecidas. Circuito académico con la teoría del constructivismo Estación 1:  Emociones La actividad que se llevó a cabo en esta estación consistió en lanzar un dado en el que en cada cara tenía un “emoji” que representaba una emoción distinta. Según la emoción que le tocara a cada quien, debía armar una parte de un rompecabezas con las piezas correspondientes a dicha emoción. En cuanto a la relación de esta act...

   ....................................................................................................................... La teoría sociocultural de Vygotsky busca poner las bases de cómo el aprendizaje se construye paulatinamente durante los primeros años, y con ayuda del contexto social de los más pequeños. Lev Vygotsky sostenía que los niños desarrollan gradualmente su aprendizaje mediante la interacción social : adquieren nuevas y mejores habilidades, así como el proceso lógico de su inmersión a un modo de vida rutinario y familiar. Esta teoría sociocultural del desarrollo cognitivo se enfoca no sólo en cómo los adultos y compañeros (mediante un trabajo colaborativo) influyen en el aprendizaje individual, sino también en cómo las creencias y actitudes culturales impactan en el modo de llevar a cabo la instrucción y el aprendizaje . Circuito académico con la teoría de Vygotsky Estación 1:  Emociones La actividad de esta estación fue muy divertida, ésta consistió en j...